Documentos Legais que definem a Educação Especial

A Política Nacional De Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é um documento importante, o qual deve ser amplamente discutido nas escolas. Você pode ter acesso no site da SECADI:
http://portal.mec.gov.br

 

Dois vídeos muito interessantes!!!

O primeiro, Help Desk na Idade Média, aborda os avanços tecnológicos a partir da figura do livro que na Idade Média representou uma grande evolução.

 

 

O segundo vídeo,Rafinha 2.0, por outro lado, evidencia os avanços tecnológicos ocorridos no contexto atual, cada vez mais globalizado, onde os jovens estão conectados o tempo todo e a informação é compartilhada com muita rapidez, o que tem resultado em cidadãos mais conscientes e exigentes quanto aos seus direitos.

 

 

 

 

 

 

Olá amigos,

 

Estou participando do curso de especialização em Educação Especial: Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional especializado (AEE), oferecido à distância pela UFC. Gostaria de compartilhar com vocês o material que fundamentará as atividades do curso, o qual poderá ser acessado no site da SECADI:

 

http://portal.mec.gov.br

 

Para facilitar a pesquisa, siga as orientações abaixo:

• Localize SECADI entre as SECRETARIAS listadas no lado direito do Portal

• Clique no botão PUBLICAÇÕES

• Clique no link EDUCAÇÃO ESPECIAL

• Encontrará vários materiais disponíveis para pesquisa. Localize:

 

Coleção "A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar"

 

IMPORTANTE:

 

Cada fascículo pode ser baixado no computador pessoal clicando sobre o

mesmo com o botão direito do mouse e, depois, descompactando. Para

descompactá-lo, localize o arquivo que foi baixado em seu computador (extensão

.zip) e clique sobre o mesmo com o botão direito do mouse, opção EXTRAIR TUDO.

Será disponibilizada a versão em PDF e em MEC DAYSE. Ao todo são dez fascículos:

Fasc_01_-_A_escola_comum_inclusiva

Fasc_02_-_O_AEE_para_alunos_com_deficiência_intelectual

Fasc_03_-_Os_alunos_com_deficiência_visual_baixa_visão_e_cegueira

Fasc_04_-_Abordagem_bilíngue_na_escolarização_de_pessoas_com_surdez

Fasc_05_-_Surdocegueira_e_deficiência_múltipla

Fasc_06_-_Recursos_pedagógicos_acessíveis_e_comunicação_aumentativa

Fasc_07_-Orientação_e_mobilidade,_adequação_postural_e_acessibilidade

Fasc_08_-_Livro_Acessível_e_informática_acessível

Fasc_09_-_Transtornos_globais_do_desenvolvimento

Fasc_10_-_Altas_habilidades_-_Superdotação

 

 

Boa pesquisa!

 

 

 

Ser aluno de um curso à distância: conquistas e dificuldades

Katyuscia Maria da Silva

Natal, 28 de abril de 2013.

        

         A educação à distância tem ocupado, nos últimos anos, um amplo espaço no contexto educacional. Isso tem ocorrido em decorrência, principalmente, dos avanços da tecnologia.

Dentro deste contexto, é cada vez mais comum na área de formação de professores o acesso a cursos on-line. Estes, segundo Moran (2003) são oferecidos de forma totalmente virtual, semipresencial e/ou presencial com atividades realizadas pela internet, visando à complementação do curso.

         Ainda segundo este autor, a educação on-line tem apresentado novos desafios no contexto educacional, visto que exige uma logística nova, sendo necessário pensar/repensar os processos pedagógicos, adequação de materiais e atividades, modos de avaliar e interagir em contextos não presenciais. Do mesmo modo, tem propiciado mudanças significativas, principalmente na ação do professor, exigindo deste “[...] uma grande capacidade de adaptação, de criatividade diante de novas situações, propostas, atividades.” (MORAN, 2003, p.3).

Igualmente, para o aluno de um curso oferecido na modalidade à distância, muitos são os desafios, que vão desde sua adaptação aos novos espaços de aprendizagem, não mais restritos ao contexto de uma sala de aula, instituído culturalmente como o espaço onde se ensina e se aprende, até a dificuldade de manter-se curioso e motivado durante o curso, cultivando “[...] a autonomia, a organização pessoal, indispensável para os processos de aprendizagem a distância.” (MORAN, 2003, p.6).

Atualmente, como aluna do curso de especialização em Educação Especial: Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional especializado (AEE), oferecido à distância pela UFC, tenho vivenciado a possibilidade de adquirir novos conhecimentos teórico-práticos dentro da minha área de atuação, já que sou professora de sala de recursos multifuncionais, conciliando o curso com outras atividades de minha vida profissional e pessoal. Contudo, devido à flexibilidade no horário, surge como principal desafio a necessidade de estabelecer uma autodisciplina quanto à realização das atividades propostas. Dessa forma, é preciso estar sempre atenta à agenda do curso, acessando o ambiente virtual com frequência e reservando um tempo para realizar as atividades propostas.

Sobre este aspecto, concordando com Carneiro e Geller (2007), considero ainda, que num curso à distância é necessário que o aluno esteja aberto às novas ideias e disposto a trocar experiências educacionais, pois a interação possibilita a reflexão sobre a prática. Deve também, habituar-se a ler os textos e atividades propostas na íntegra e desenvolver o hábito de salvar o material disponibilizado pelo curso em seu próprio computador para que se possa ter acesso em outros momentos. Finalmente, deve habituar-se a comunicar-se com seus professores e/ou tutores, principalmente quando ocorrer problemas de modo que este possa auxiliá-lo, ajudando a superá-lo.  

Referências:

MORAN, José Manuel. Contribuições para uma pedagogia da educação on-line. In: SILVA, Marco. Educação online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2003. P.39-50. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/bomcurso.htm>. Acesso em 26 abr. 2013.

MORAN, José Manuel. O que é um bom curso a distância? Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/contrib.htm>. Acesso em 26 abr. 2013.

CARNEIRO, Mára Lúcia Fernandes; GELLER, Marlise. Dicas para o aluno virtual. IN: Curso de Formação Continuada de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação Acessíveis. UFRGS, 2007.