Katyuscia
Maria da Silva
O
professor do atendimento educacional especializado (AEE) tem papel fundamental,
tanto no contexto da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) como na escola,
constituindo-se em mediador do processo de inclusão escolar de forma
colaborativa com os demais membros da comunidade escolar. Assim, compete a este
profissional atender as demandas relacionadas à inclusão dos alunos com
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades,
considerados pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva (2008) e pelo Decreto n. 7.611 (2011) como público-alvo da
educação especial.
Dentro
desta perspectiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica
da escola regular, promovendo o AEE. Desse modo, o Projeto Político Pedagógico
se constitui no documento que garante a inclusão escolar de todos os alunos,
sem distinção. Neste contexto, o professor de AEE pode fomentar as discussões
sobre a inclusão escolar, por meio da formação continuada dos professores da
sala de aula regular, coordenadores, gestores e demais profissionais que atuam
na escola.
Por
outro lado, o professor do AEE atua diretamente com os alunos público-alvo da
educação especial, na medida em que “identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena
participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas”,
conforme orienta a própria Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008). Importa ressaltar que o atendimento educacional
especializado não substitui a escolarização. Da mesma forma, ainda segundo o
documento citado, o AEE não deve ser confundido com reforço escolar, uma vez
que “esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com
vistas à autonomia e independência na escola e fora dela”.
Neste
sentido, inicialmente o professor do AEE faz um estudo de caso de cada aluno,
buscando compreender o aluno com suas especificidades. Para isso, é necessário
coletar informações sobre o aluno por meio de entrevista à família e aos
professores da sala de aula regular, observação do aluno no âmbito da sala de
aula regular e demais espaços da escola, além de realizar a avaliação diagnóstica
deste na própria SRM, bem como realizar pesquisa bibliográfica sobre o caso.
Então, com base nas informações colhidas o
professor do AEE tem subsídios para compreender o problema e pensar em
propostas pedagógicas para solucioná-lo. Tais propostas são evidenciadas no plano
de atendimento educacional especializado, o qual precisa contemplar as
especificidades de cada aluno, visando à superação dos entraves à aprendizagem
deste. Assim, organiza-se o tempo, selecionam-se os recursos e as atividades a
serem desenvolvidas, bem como as parcerias que se deve estabelecer, sejam com o
professor da sala de aula regular e/ou outros especialistas.
